G3商讯：本月初，教育部首次明确允许“休学创业”，一纸《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》再次引发了公众对青年创业话题的热切讨论。《通知》提出高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业。这些怀揣创业梦的学生们会不会因此休学?北京青年报近日调查发现，目前，首都高校中多数学生创业者虽认同政策环境的利好，但关于自己要不要休学的问题却莫衷一是，而近日去申请休学的学生更是寥寥。
公式：即便已经创业
也不愿意休学
北青报记者走访北京多所高校就业指导中心时，发现负责创业工作的老师暂时没收到学生提出的休学申请，也有称“政策刚发布不久，学生们不会这么快行动”。
据北京语言大学招生就业办公室主任林方介绍，北语今年有三个创业项目可以送去清华科技园孵化，其中包括一位蒙族学生卖内蒙古特色奶茶的创业项 目。这位蒙族学生正考虑是否休学创业，“家长的工作已经做通了，但是学生本人还在犹豫。”林方说，这位学生就读于汉语国际教育专业，目前有一个可以去英国 进行交流学习的机会，为期一年，该同学正在创业和学业之间犹豫不定。
还有一些学生，即便是已经开始了创业，也不愿意真的去办休学手续。刚从北理工计算机系毕业一年的赵正海，就是一个“没办手续”的“休学”创业 者。大三时，赵正海和几个外校同学共同出资，合伙注册了公司，主营业务是全国校园的娱乐营销，“当年放手一搏，也算抓住了时机。现在我们公司团队有30多 人，今年大概2000万的营业额。”
用赵正海自己的话说，从大二到毕业前，他为创业基本放弃了计算机专业的学习，在学校停留不超过两个月，很多课都逃了，成绩因此大受影响。
为什么当时没有休学?“家里头不同意休学，辅导员也劝过我乖乖学习。后来自己也想按时拿到毕业证，就没办休学。没拿到学位证也不遗憾，它没啥用。”赵正海回答道。
原因一：学校机制陈旧 学分问题
为什么休学创业，对学生的吸引力不大?北青报记者在采访中发现，目前多数高校实行的“学年学分制”实际上对学生的学习年限作出了隐性限定。“学 年学分制”要求在校生要在规定时间内完成指定学分方可毕业。并且，各高校还规定了每个学期学生必须选择多少必修和选修课程学分，所以，学生一旦休学，就可 能导致学分修不满，从而影响正常毕业。
北青报记者还了解到，很多高校设立了创业班级、创业必修课等，但课堂理论和工作所需并不完全匹配。此外，很多在校生对自己的职业定位比较模糊， 也不太重视培养职业素养。北京理工大学管理与经济学院的刘平青教授谈起讲课的尴尬，“我们管理学院每年向200-300名本科生开设职业规划课。给大一新 生开课，很多学生觉得工作离自己比较遥远，而给大三、大四的人开课，很多学生忙着考研出国，无暇顾及上课。”
原因二：担心创业失败 家庭阻力大
除个人对学业和创业“鱼和熊掌”之间的两难选择外，特殊的创业项目，也使部分学生对休学创业的兴趣不大。刚获得北京市大学生创业设计竞赛“创业 之星”称号的谢云浩，是北京农学院大三学生，他坦言即使当了养殖公司的老板，也不想休学。谢云浩说家人和自己都希望学成后能有稳定职业，“经营林下养鹅的 项目，是按季节来的。这一年的试验，实现了10万盈利，我和同学都是抽出闲暇来打点公司的。”
北师大传播系大四的李远哲认为，“要不要休学，还得看个人。创业是讲求机会和资源导向的，因创业而盲目休学，很不理智。如果最后失败，可能既丧失了读书的宝贵时光，也无法给家人和自己一个交代。”
自称“很看重学习”的李远哲被保送到人大读研。从校园兼职发现商机，到开办个人校园工作室，小李的团队今年还在市级和创业大赛中斩获 了大奖。而另几位受访的年轻创业者表示，创业之初泼冷水最多的往往是身边最亲近的家人、朋友。“父母认为自家孩子好好学习才是正道，所以，创业是要有壮士 断腕的勇气。”赵正海说。
原因三：创业不但风险高 还有很多陷阱
赵正海和李远哲也都承认校园“襁褓”里的很多产品(项目)，未必最后能在市场中生存下来。学生创业看似光鲜，实际上多受团队、技术、资金、场地 等因素的掣肘，大多数在校创业的产品和项目，还达不到跟市场竞争的水准。大学生，选择了创业，就不得不投入巨大精力和时间，甚至不惜放弃专业学习。同时， 他们还面临着极可能创业失败的风险和压力。李远哲还向记者“吐槽”自己参加创业比赛时的“不愉快”经历，风险投资人一听创业团队并无全职者，便“怂恿”学 生们退学，否则就不投钱，“作为创业者，被资本市场看重当然是好事。但天使投资人拿退学来‘要挟’我们，感觉像是一场投钱的游戏，也不知道会不会被资本玩 儿。”在走上休学创业这条道时，学生们慎之又慎。“好的项目机会可遇而不可求，一旦各种机会成熟了，我才会离开校园”。李远哲说道。
公式：学生休学 还有很多政策壁垒
中央财经大学教务处的贾雪峰老师，也向北青报记者分析了“休学创业”遇冷的原因，“学生创业有主动和被动，好学校毕业生的职业选择会更多元。”目前毕业生的主流人群依然是选择就业，创业只是他们中少数人的一种选择和探索，去申请的人自然也不会太多。
另外，不愿透露姓名的高校创业园工作人员透露，虽然大学里建有创业园，寻找学生创业的项目最终孵化企业，但因创业园不是完全市场化运作，在与市 场对接方面比较欠缺。很多政策壁垒，让经费投入多受行政严格管控，而且入驻项目选择缺乏广泛性和多样性，在组织上还不能全面胜任对创业企业的帮助，最后， 很多学生也不愿上门来寻求学校帮助。“市场化、公司化的运营模式，自主经营、自负盈亏的创业园管理，更会调动起创业者的积极性。”
公式：让学生创业“动”起来 创业环境更重要
今年，一份由清华大学中国创业研究中心发布的《全球创业观察中国报告：创业环境与政策》中指出，中国的创业环境在参加全球创业观察的69个国家 和地区中排在第36位，居于中游水平，相对于排在前面的瑞士、芬兰、美国、新加坡等国家，还有较大差距。衡量创业环境的条件有9个方面，分别是金融支持、 政府政策、政府项目、教育和培训、研究开发转移、商业环境、市场开放程度、有形基础设施、文化和社会规范。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇近日就休学创业的政策提出建议，“应建立全方位的创业支持体系，整合师资、经费和课程供给(包括咨询服务)，并 构建与外界的常态交流平台，收集、分析校园内的项目。”从创意到项目再到市场，从专业到能力再到就业(创业)，其实还需中转和孵化的环节，校内和校外多方 合力完成，各个环节的衔接很重要。
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