玩具和智能机器人是一回事吗？
答案是当然，不一样啦！必须不一样啦！
我们常说“寓教于乐”，这是教育的一种策略，让孩子们能快乐地学习，达到最佳学习效果。但是，从来不会有人说“玩耍就是教育”。 同理，玩具不等于智能机器人。
故事一
“儿子，你的玩具呢？”
斌斌妈妈时不时就会在家里某个角落发现一些玩具，儿子玩儿的方法总是很奇怪，不是丢在地上摔，就是满屋子躲猫猫的把它藏起来，还总说要用玩具给菜里加点“佐料”，看着斌斌这个脑洞boy，斌斌妈妈有点哭笑不得，当初买乐高是想着没那么多时间陪孩子，就跟朋友各种交流，说买乐高不错，不但是玩具，还能培养小孩子的创意创造力，毅然决然的买了，结果儿子拿到乐高玩具完全没向自己想象的样子发展，斌斌妈妈发愁，这是不是意味着儿子不适合玩儿乐高？
故事二
“妈妈，我数学考了全班第一耶！”
超超妈妈特别欣慰，看试卷发现这次幼小衔接数学考试有一道找立体图案的题，图案又多又乱超超居然都能做对！爸爸说儿子玩了这么久的云葫芦智能机器人课程肯定不成问题，因为机器人教育课程的高质量，这么多年次啊一直坚持下来，现在已经很明显看到他在学立体几何上的优势了！
故事一里面，并不是不适合玩乐高，而是不会玩，不知道如何玩。没有老师引导，那一块块小模块就只是模块。 斌斌看不到这些模块之后的乐趣，也不知道其中可以使用的建筑知识、工程知识、物理知识、数学知识....等等
故事二里面，超超通过机器人课程的学习，对空间、立体、数学、想象力都有很大提升，这些能力的拓展已经远远超过教科书所带来的理论知识。
简单来说4——12岁的孩子在家中必须得有家长耐心陪伴才能学习，因为孩子的兴趣点不在这，有云葫芦机器人不仅能收获玩儿的乐趣，还能在云葫芦带领下挖掘孩子们的想象力和创造力，推动逻辑思维发展，对孩子的各学科知识的学习兴趣也能大大培养起来！
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