北京市海淀区是公认的教育强区，聚集着众多全国乃至世界闻名的各类学校。清华大学、北京大学、中国人民大学等高校均坐落于此，人大附中、人大附小、北大附中、北大附小、清华附中、清华附小、十一学校等更是中小学校的佼佼者。北京市海淀区教师进修学校承担了海淀区教师教学研究、教师培训的重任，是海淀区的教学研究中心、课程指导中心和资源建设中心，培养了大批优秀教育人才，为海淀区成为全国基础教育示范基地做出了重要贡献。
北京市海淀区教师进修学校一直重视STEM教育理念与教学方式的改进，以及项目式学习(PBL)的研究和探索。2018年1月22日、23日，美行思远创新教育受邀为海淀区部分中小学教师开展为期两天的STEM教师教研活动，来自人大附小、北大附小、首师大附小、十一学校、海淀区实验小学等20余所学校的40位教师参加了本次活动。
STAEM教育，是机遇，也是挑战
近年来，STEM/STEAM教育在国内迅速升温，逐渐受到全国各地学校的关注和重视。同时，在专业素养、教学水平以及课程研发等方面，STEAM教育对老师的挑战也更加明显。
STEAM课程的探究性特点，能够激发孩子们的学习兴趣，同时也更考验老师们的教学水平。美行思远创新教育的STEAM课程——《理想家园》以家为切入点，通过家的概念认知、房屋结构和建筑材料等知识的思考和学习，让孩子们亲手打造属于自己的理想家园，在实践中构建多学科知识体系。老师们积极讨论风格、绘制图纸、阐述理念，在项目体验中学习STEAM的教学方法。
课程需要适应中国学生知识体系
首都师范大学硕士研究生导师乔凤天博士授讲解了STEM在英美德中等国的起源和发展，以及sts、stem和steam的课程演化等理论知识。与中国不同，美国的STEM是完整的教育生态，以解决经济和科技问题为目标，因此，STEAM教师们需要注意调整教学中的难度系数，以适应中国学生的认知体系。
STEAM课程的普适化探究与实践
知识与技能的跨学科性，使得STEAM教学实施颇具难度，目前校企合作仍是解决问题的最好办法。北京市第二实验小学的周腾老师说，受多种因素影响，老师在教学实践中面临着许多难题，比如：如何渗透建筑设计中的美学?周老师说，在《桥世界》课程的具体实施过程中，从前期选题、课程开发、学生调研和教学实施等方面，美行思远创新教育(www.maxsteam.cn)均展现了STEAM教学的专业度，使得课程圆满成功。
参与本次培训的老师纷纷表示，本次培训非常精彩、实用，理论结合案例解析的讲授方式，使大家全面了解STEAM的起源发展、清晰认识STEAM的教学方法，尤其在课程设计方面非常值得借鉴，希望今后能够有更多的学习机会。
创新教育，师资先行
薪火相传的道路上，老师是照亮前方的灯。美行思远创新教育以培养具备STEAM素养、专业教学能力、课程研发能力的师资队伍为目标，联合帕森斯设计学院以及国内多位优秀的一线教师，研发出了专业、系统的STEAM培训体系，以期解决STEAM教育中的师资难题，培养专业的STEAM教育人才，推动STEAM教育的发展。
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